Работа с родителями

Педагоги, студенты и родители являются полноправными участниками образовательного процесса в колледже. Взаимоотношения между ними строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания. От того, как склады­вается взаимодействие взрослых в этом процессе, зависит успешность социализации обучающихся в учебном заведении.

В настоящее время в колледже доля иногородних студентов неуклонно растёт, а это значит, что в воспитательном процессе необходимо учитывать невозможность родителей (законных представителей) активно и непрерывно взаимодействовать с педагогическим коллективом. В тоже время из года в год увеличивается количество родителей занимающих активную жизненную позицию и охотно принимающих участие в мероприятиях колледжа. Исходя из создавшихся условий, в работе с родителями применяются такие формы работы как:

• Индивидуальная работа с родителями. Она может проходить в форме беседы или консультации. Индивидуальные встречи, консультирование и информирование родителей об успеваемости, профессиональном и личностном развитии обучающихся помогают установить более тесные связи с родителями, анализировать причины положительных и отрицательных проявлений студентов, поддерживать единые требования к нему в колледже и дома, подбирать эффективные меры воздействия на обучающегося.
• Родительское собрание – основная форма работы с родите­лями, где обсуждаются проблемы жизни учебного коллектива.  Родительские собрания организуются как общеколледжные так и групповые. Родительские собрания для родителей студентов I – IV курса проводятся два раза в год, в октябре и марте. Для родителей первокурсников собрание организуется во второй половине августа. 
• Родительский лекторий проводится по проблемам адаптации,  особенностям обучения в учреждении среднего профессионального образования, психологии подросткового возраста и т. д. Родительский лекторий способствует ознакомлению роди­телей с вопросами воспитания, повышению их педагогической культуры, выработке единых подходов к воспитанию детей. Название «лекторий» условно. Оно не означает, что родителям читаются только лекции. Формы работы разнообразны, и час­то они определяют позицию родителей не как пассивных слу­шателей, а стимулируют их активность, творчество, участие в обсуждении вопросов, в организации и проведении занятий. В определении тематики лектория участвуют родители. Если они затрудняются сформулировать темы занятий, наме­тить проблемы для изучения, педагог может предложить на­бор возможных тем с учетом имеющихся методических реко­мендаций, а также проблем воспитания обучающихся в данном коллек­тиве.

Большую роль в организации работы с родителями играют классные руководители учебных групп. Они осуществляют непрерывную связь с родительской общественностью,  при необходимости организуют встречи с администрацией и преподавателями колледжа.